COPA 2010 AFRICA DO SUL

IDENTFICAÇÃO

1-Público Alvo: alunos do EM eEF - Que frequentam a APAE no turno oposto da escola regular.

2- Aplicação: Centro de Educação Inclusiva da APAE de Itabuna

3- Temas:

3.1- Histórico das Copas

3.2- A copa na África

3.3- História do Futebol

3.4- Brasil no Futebol

3.5- África: Racismo, preconceito

4- Objetivos

- Pesquisas e informações sobre os paises participantes da copa do mundo em 2010.

- Identificar localização geográfica, bandeira,idioma, religião, uniforme e jogadores das seleções.

- Confeccionar uma apresentação de slides com as informações obtidas.

- Partilhar com os demais colegas as informações pesquisadas fazendo uso de slides.

- Conhecer uma nova cultura; raça

- Ter consciencia e valorização da cultura negra.

5- Justificativa

6- Metodologia ( Como fazer)

Atividades 1

O professor faz uma sondagem prévia com os alunos sobre o tema do projeto, leva os alunos a navegar nas páginas selecionadas, como tambémoferece livros e assistem vídeos. Depois o professor junto com os alunos de cada grupo juntamente com o seu tema selecionado traçam um roteiro de pesquisa e apresentação.

Atividades 2

Através de sorteio cada grupo ficará responsável para desenvolver e apresentar uma das questões dos temas apresentados. Os alunos irão para o espaço do laboratório de informática e fazendo uso de um brower pesquisarão localização geográfica, bandeira,idioma, religião, cultura, especificamente da África. Cada grupo deixa as informações salvas no computador do labine.

Atividade 3

De posse das informaçoes coletadas os alunos irão, fazendo uso de um editor de apresentações, criar uma sequencia de slides contendo as informações.

Atividade 4

Depois de confeccionadas as apresentações e revisadas pelo professor os alunos farão no laboratório uma exposição da apresentação de cada grupo para os demais colegas de turma.

Atividade 5

Para finalizar os alunos farão um mural da copa.

Atividade 6

Todos farão um painel sobre o tema preconceito e racismo.

COPA 2010 AFRICA DO SUL

7- Resultados Esperados

Ao final do projeto espera-se que os alunos tenham:

1- Ampliado seus conhecimentos a respeito da copa do mundo de 2010

2- Aprendido a manusear as ferramentas básicas do editor de apresntação e de pesquisa na internet.

3- Identificando as semelhanças e diferenças entre o seu país e a África

4- Ter sua opnião formada sobre o racismo e preconceito

5- Construido coletivamente em um mural.

6- Participação coletiva dos grupos.

8- Critérios de Avaliação

Os alunos serão avaliados levando em consideração o grau de interesse e envolvimento com a terefa proposta, bem como sua participação na discusões e tomadas de decisão a respeito do produto final. Serão avaliados ainda em relação aos avanços obtidos ( conteudo aprendido) durante o projeto.

9- Recursos

MicrocomputadorIntenet

Aparelho de som

Livros

Poesia

Música

Mapa e Globo

Revistas e Jornais

Tv Pen Drive

DVD

10- Forma de socialização das produções

Apresentação dos slides produzidos no laboratório para todas as turmas e funcionários da escola e divulgação no mural da escola. E exposição do painel.

11- Referencias

Pesquisa nos sites sugeridos pela web quest:

wkipedia

http://www.webquestbrasil.org/criador/

Série: todas

Disciplina: Tecnologia e Educação

COPA DO MUNDO NA AFRICA DO SUL

AUTOR: JAQUELINE SALLENAVE

Livro:

MACHADO, Ana Maria. Menina Bonita do Laço de Fita. Editora Ática. São Paulo.

http://www.acaixamagica.com/meninas-negras/index.html

Pedagogia de Projetos

Atualmente se discute a forma de educação da sua estruturação, na qual o aluno e o professor possuem um papel muito passivo no processo ensino-aprendizagem, na medida em que não têm a possibilidade de construção neste processo. Conteúdos e formas de apresentação das mesmas ja estão pré-estabelecidas. Deixando o processo ensino-aprendizagem sem sua magia, deixando de ser prazeroso e significativo, tanto para os alunos como para os professores.

A pedagogia de projetos vem nortear as atividades escolares, permitindo um trabaho interdisciplinar, abrangendo as diversas áreas do conhecimento, inserida na realidade e viabilizando múltiplas relações sociais.

A função do projeto é favorecer a criação de estratégias para resolverem um problema proposto, testar algumas hipoteses referentes a um determinado tema, pesquisar sobre um assunto eleito pelo grupo, enfim levar o grupo a buscar o que lhe é significativo.

O projeto auxilia os alunos a serem conscientes de seu processo de aprendizagem e exige do professor uma postura flexivel, de pesquisador onde os desafios e conflitos o estimulem e não o paralizem. As fontes de pesquisa são as mais diversas: livros, material impresso, vídeos, relatos de exposições culturais, músicas, experiemtnos, pesquisa na web....

A pedagogia de projetos favorece o envolvimento dos alunso alunos como co-autores de sua aprendizagens, possibilitando-lhes fazer escolhas, decidir e se comprometer com suas escolhas, assumir responsabilidades, planjar suas ações, ser sujeito de sua aprendizagem.

O trabalho com projetos permite que qualquer aluno, mesmo as com necessidades educativas especiais, viva com autonomia suas estratégias de aprendizagens e sua vivencia num grupo com estruturas envolventes, conflitivas, criativas, responsabilizantes. Permite que os alunos construam sua história de " vida escolar" com entusiasmo, alegria, conflitos, dificuldades e muitas aventuras, permeadas pelo currículo escolar.

Web 2.0

Fazer do computador e da internet objetos integrados para o aprendizado escolar é uma coisa possível, viável e necessária pois amplia imensamente as condições de aprender, de acesso, de intercambio, de atualização.

São muitos os recursos a nossa disposição para aprender e para ensinar. A chegada da Internet, dos programs com os mais modernos recursos de manipulação da informação para auxiliar o aluno em pesqusas sobre determinado assunto, no desenvolvimento de projetos, na comunicação com outras pessoas, e possibilitam a publicação de materiais estão trazendo possibilidades inúmeras.

Quando focamos mais a aprendizagemdos alunos do que no ensino, a publicação da produção deles se torna fundamental, recursos interativos de publicação com possibilidade de fácil atualização e participação de terceiros, são cada vez mais utilizados.

Do ponto de vista tecnológico, as aplicações 2.0 oferecem uma linha de pensamento: a concepção é não instalar programas, mas, sim de usuários online escreverem no navegador e ali mesmo puplicarem. Essa mudança tem haver com os seguintes movimentos de uma nova organização de informação e uma participação diferente do usuário.

A web 2.0 estimula a possibilidade de compartilhar. Com suas possibilidades colaborativas, acentua a participação dos usuários na web, aproveitando a inteligência coletiva para organizar mais eficientemente a rede, assim abrindo aos usuários a possibilidade de produção conjunta, compartilhamento de informações e edição.

Por outro lado contamos cada vez mais com interfaces que ajudam no processo produtivo de informação que se desenvolve enm torno da rede, sem a necessidade de um conhecimento tecnico, existem várias interfaces digitais que estão se desenvolvendo na peerspectiva de simplificar e modificar os conteúdos da rede, entre elas: Blogs, Wikis, Youtube, Podcast, Webquest.

Na educação utilizando a Web 2.0, o educador moderniza os modos de fazer educação ( sincronizado tempo/internet), pois o seu aspecto dinâmico, amplo, informativo exige a transformação da informação em conhecimento.

You Tube

No atual contexto da sociedade da informação e do conhecimento, cada vez faz menos sentido ter a informação fechada dentro das paredes da esocla ou de nossas casas. O mesmo se passa com imagens, que arquivadas pouco tem valor, na medida em que não produzem qualquer tipo de conhecimento, seja para seus autores, seja para o resto da sociedade global.

Por isso o Youtube é um dos elementos da chamada web 2.0 pois com ele publicar e parilhar na web é simples e rápido, bastando inscrever-se no site, preenchendo o cadastro, para fazer a inscrição para ser produtores de apresentações multimidia e de vídeos caseiros, fazendo que cada um de nós seja não apenas consumidor mas também produtor de conhecimento.

Na Educação promove uma aprendizagem cooperativa e favorece o trabalho de autoria dos professores e estudantes.

WebQuest

É uma metodologia de pesquisa na internet voltada para o processo educacional. Ela visa estimular o pernsamento crítico, a pesquisa, a produção de materiais. É uma atividade investigativa em que, alguma ou toda a informação com que os alunos interagem provém da internet. a WebQuest sempre parte de um tema e propõe uma tarefa, que envolve consultar fontes de informação especialmente selecionadas pelo professor. Essas fontes (também chamadas recursos) podem ser vídeos, livros, e mesmo pessoas a entrevistas, mas normalmente são sites ou paginas da web.

Webquest não exige softwares específicos além dos utilizados comumente para navegar na rede, produzir páginas, textos e imagens. Isso faz com que seja muito fácil usar a capacidade instalada em cada escola, sem restrição de plataforma ou soluções, centrando a produção de webquests na metodologia pedagógica e na formação docentes.

Na educação sabemos que " Aprendizagens significativas" são resultados de atos de cooperação, as WQs está na convicção de que aprendemos mais e melhor com os outros que sozinho.

Na educação favorece as habilidades do conhecer ( o aprender a aprender) e o compartilhamento dos saberes pedagógicos, pois é uma ferramenta de cooperação e intercâmbio docente de acesso livre e gratuito. Garantindo o acesso de informações autênticas e atualizadas. Incentiva a criatividade dos professores e dos alunos que realizarão a investigação utilizando a criatividade.

O site http://www.webquest.futuro.usp.br/ , orienta passo a passo, gratuitamente , a construção de uma webquest.

Outra fonte importante sobre o assunto é o site http://www.educarede.hpg.ig.com.br/ , que também faz prática dessa metologia.

Wikis

Para definir o que fazem o wikis: " software colaborativo" que permite a edição coletiva dos documentos usando um singelo e sem que o conteúdo tenha que ser revisto antes de sua publicação.

O conceito é realmente simples - textos publicados na web que podem ser modificados por qualquer usuário, via browser, sem a necessidade de autorização prévia, aliados a um sistema que registra todas as alterações e as exibe, de forma transparente, tornando a construção do conhecimento mais fluida. As aplicações são as mais diversas. Na web, é possivel encontrar desde guias de viagens e sites de notícias até verdadeiros manuais de tecnologias, todos construidos colaborativamente.

Os wikis são um dos elementos da chamada web 2.0, de forma bastante geral, baseia-se em um novo paradigma de produção de conteúdo, que parte dos usuários para os próprios usuários.

No mundo corporativo, a aplicação deste modelo presupõe não mais uma comunicação hierarquizada, que parte da cúpula para a base, mas uma construção difusa das idéias dentro da empresa.

Na educação, a possibilidade dos alunos se expressarem, tornarem suas idéias e pesquisas visíveis, confere uma dimenão mais significativa aos trabalhos e pesquisas acadêmicos.

Para criar uma wikispaces entre no site http://www.wikispaces.com/ , autorize os colegas selecionados para construir com você o projeto.

Podcast

São Programas de áudio gravados em qualquer formato digital (MP3, OGG e MP4) ficam armazenados em um servidor na internet.

Atualmente é posivel ouvir músicas e rádios de outros paises pela internet. O uso de várias tecnologias possibilitou esse avanço no ambiente virtual e alem disso, pode-se compartilhar arquivos de áudio sobre diversos assuntos entre usuários.

Através desse compartilhamento, foram surgindo algumas ferramentas capazes de auxiliar qualquer pessoa na criação da sua própria rádio virtual e, dea forma, o internauta pode publicar o conteúdo criado na web.

Uma das ferramentas da era web 2.0 é o Podcast. Este serviço permite que usuários criem seus programas de áudio ( também conhecido como episódio) sobre qualquer assunto e coloquem no ar para outras pessoas conectadas na Internet poderem ouvir diretamente na web ou baixarem o arquivo em MP3 para escutar depois.

Para criar um programa de Podcast é necessário gravar os seus comentários utilizando um microfone ligado ao computador e transformar este arquivo em MP3. Posteriormente pode-se colocar uma música de fundo e efeitos sonoros, para isto existem alguns programas que permitem gravar qualquer som no computador.

Na educação, o podcat possibilitar aos alunos ampliarem sua visão de mundo, e posicionarem sobre diferentes assuntos.

Atividade do Curso Proinfo 120

Trabalho em equipe: Alyne, Jaqueline , Lindote.
Plano de Aula: Vídeo da musica: Aquarela ( Toquinho)
Objetivos:
- Gerar reflexões sobre o imediatismo do futuro.
- Discutir a necessidade de se estar atento as oportunidades.
- Perceber que o futuro é uma constante construção.

Metodologia:
- Assistir ao vídeo na TV Pen Drive.
- Dividir a turma em grupos.
- Distribuir trechos da letra da música entre os grupos.
- Solicitar a interpretação do trecho recebido trazendo para o seu cotidiano.
- Redesenhar a estrofe.
- Apresentar a interpretação e o desenho para todos.

Aquarela - Toquinho

Numa folha qualquer
Eu desenho um sol amarelo
E com cinco ou seis retas
É facil fazer um castelo

Corro o lápis em torno
Da mão e me dou uma luva
E se faço chover
Com dois riscos
Tenho um guarda-chuva...

Se um pinguinho de tinta
Cai num pedacinho
Azul do papel
Num isntante imagino
Uma linda gaivota
A voar no céu...

Vai voando
Contornando a imensa
Curva Norte e Sul
Vou com ela
Viajando Havaí
Pequim ou Istambul
Pinto um barco a vela
Brando Navegando
É tanto céu e mar
Num verde azul...

Entre as nuvens
Vem surgindo um lindo
Avião rosa e grená
Tudo em volta colorindo
Com suas luzes a piscar...

Basta imaginar e ele está
Partindo, sereno e lindo
Se a gente quiser
Ele vai pousar...

Numa folha qualquer
eu desenho um navio
De partida
Com alguns bons amigos
Bebendo de bemm com a vida...

De uma America a outra
Eu consigo passar num segundo
Giro um simples compasso
E num circulo eu faço o mundo...

Um menino caminha
E caminhando chega num muro
E ali logo em frente
A esperar pela gente
O futuro está...

E o futuro é uma astronave
Que tentamos pilotar
Não tem tempo, nem piedade
Nem tem hora de chegar
Sem pedir licença
Muda nossa vida
E depois convida
A rir ou chorar....

Nessa estrada não nos cabe
Conhecer ou ver o que virá
O fim dela ninguem sabe
Bem ao certo onde vaidar
Vamos todos
Numa linda passarela
De uma aquarela
Que um dia enfim
Descolorirá...

Numa folha qualquer
Eu desenho um sol amarelo
( Que descolorirá!)
E com cinco ou seis retas
É facil fazer um castelo
(Que descolorirá!)
Giro um simples compasso
Num circulo eu faço
O mundo
(Que descolorirá!)...

Blogs

Um webblog, blog ou blogue é uma página na web cujas atualizações – chamadas pots – são organizadas cronologicamente, ou seja por ordem de data, como um histórico, um diário.

Esses posts podem ou não pertencer ao mesmo gênero de escrita, referir-se ao mesmo assunto ou sido escritos pela mesma pessoa. A maioria dos blogs é uma miscelânea onde blogueiros ( pessoas que escrevem o blog) utilizam o espaço com total liberdade.

Na educação, favorecem a construção de projetos e pesquisas individuais e em grupo, a divulgação dos trabalhos além dos blogs permitirem a atualização constante da informação pelo professor e pelos alunos.

HIPERLINK

Entende-se o hipertexto como um meio de informação que existe online (disponível eletronicamente sob demanda) em um computador. Possuindo uma estrutura composta por blocos de informação interligados, através de links (interconexões) eletrônicos, ele oferece ao usuário diferentes trajetos para a leitura, provendo os recursos de informação de forma não linear. As conexões, facilitadas pelo computador, ligam as informações umas as outras. Assim, o hipertexto apresenta-se como sendo parcialmente criado pelo autor que o organiza e parcialmente pelo leitor que escolhe as ligações de sua referência, contando os dados informacionais que mais lhe interessam. Tais dados podem estar contidos não só em textos escritos, mas também em sons, imagens, animações bem como facilidades de interação e criações de realidade virtual ( Snyder, 1996, p.9) cuja complementaridade se torna mais clara através do termo hiperdocumento que generaliza para todas as categorias de signos os princípios da experiência hipertextual.

Maria Helena Pereira Dias